Escuela de Filosofía (UCV): septiembre 2009

En la pestaña trabajos de los estudiantes, en la carpeta correspondiente a la letra H, se encontrarán con la subcarpeta llamada Thomas Hobbes: entrando en ella podrán encontrar los siguientes análisis de compañeros de la Escuela de Filosofía.

Gerardo González
Ramsés Andrade
Eleonor Fischer
Stefano Carcone
Anuar Seguias

Estos son los autores de los ensayos. Gracias a cada uno de ellos por su trabajo y a la profesora María Eugenia Cisneros por su compromiso con los estudiantes.

Aquí se presentan las palabras introductorias de la profesora María Eugenia Cisneros.

El intensivo que realicé en la Escuela de Filosofía sobre Thomas Hobbes (30-06-2009 al 20-08-2009), nos dio la oportunidad tanto a los estudiantes como a mí de explorar el pensamiento de este autor lo más detalladamente posible, a tal punto, que entre otros aspectos, nos detuvimos en la reprobación que hace éste filósofo a las Universidades de su tiempo por la enseñanza de la escolástica como formación de los individuos, y cómo éste filósofo, destaca la importancia de estas instituciones en la organización del Estado.

Dado que los propios estudiantes sintieron curiosidad por este asunto y se dedicaron a preguntar, a manifestar interrogantes, dudas, pues actualmente en Venezuela, la educación, el aprendizaje como institución se encuentran en crisis, surgió la cuestión de cómo debería ser la Universidad, cómo ellos pensaban que debía ser el proceso de aprendizaje, de enseñanza. Qué pensaban de los profesores.

Esto me llevó a meditar que si los estudiantes estaban estimulados por este punto era necesario comprender a cabalidad lo que explicaba Hobbes sobre el papel de las Universidades, pensar filosóficamente este asunto en el 2009 y motivarlos a que se atrevieran a presentar su juicio por escrito sobre esta cuestión.

Se me ocurrió trabajar en clases, además de las obras de Hobbes, el ensayo El Manojo de Llaves de la Sabiduría. En Pasiones Pasadas de Javier Marías. El fin de ello, era que los estudiantes además de examinar este punto a partir de Hobbes, también tuvieran un acercamiento a este tema desde la literatura y que tomando como fundamento estas dos visiones, ellos expusieran las suyas. Además de conocer otro sistema de aprendizaje, el de Oxford, que es al que se refiere Javier Marías en su ensayo.

Para mi sorpresa recibí varios ensayos que de seguidas paso a mostrar, pues es fundamental saber que piensan nuestros estudiantes sobre esta materia, sus ideas también alimentan las formas de enseñanza. Es urgente rescatar la Universidad, este rescate sólo es posible, si nuevamente se reconstruye el vínculo Profesor-Estudiante, a partir de la creatividad, de la imaginación.

Un espacio de conciliación entre las necesidades de los estudiantes y las necesidades de los profesores, necesidad que se define como la suma de la enseñanza y el aprendizaje; la adición de estímulo, diversión, disfrute, análisis, despertar, asombro, cambio, transformación y todas aquellas que tengan a bien agregar. ¿Por qué el proceso de aprendizaje en estos tiempos es tan aburrido? Considero firmemente en que se debe sustituir por un modelo lúdico. Así lo practico en mis clases.

Prof. María Eugenia Cisneros Araujo

Siguiendo el presente lick, podrán acceder de forma directa a los ensayos.

http://cid-46aaf34f8275dfaa.skydrive.live.com/browse.aspx/UCV%20Filosof%c3%ada/Trabajos%20de%20los%20Estudiantes/H/Thomas%20Hobbes